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교육과정
I 교사양성과정 |
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본교에서는 일찌기 학교내에 부속 일본어교원양성소를 설치해, 엄격한
채용시험에 합격한 우수한 인재만을
교원으로 채용해 왔습니다. 본교의 뛰어난 실적은 학생 자신의 노력과, 이 재능을 100% 살려내는 우수한
교원과 교수법에 의한 것입니다. 또한, 지금까지 인터컬트 이외에도 타 일본어 교육기관에 우수한 일본어
교사를 보내 총수 1,000명에 이르고 있습니다. |
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일본어학습자가 다양화되어가고 있는 지금, 학습자 누구에게도 최상의 교육이 가능하다면
더이상 추구할 것이 없겠지만, 인간이기 때문에 매우 어려운 일입니다. 그래서 모든 학습자에 대응할 수 있도록,
항상 자신의 머리로 생각해서 강사와 학생이 의견을 서로 말하는 스타일의 수업을 실시하고 있습니다. |
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「 곧바로 교단에 설 수 있는 교사의 육성」을 목표로, 100시간 이상의 실습 시간을 가지고 있습니다.
담당 교사와 맨투맨으로 「실습상담」을 실시하고, 그것을 클래스메이트 앞에서 연습합니다. 최종적으로는 병설된
인터컬트 일본어학교에서 배우는 외국인 학생을 상대로 「정식 수업」을 하고, 촬영한 비디오를 보면서 반성하는
시스템입니다. |
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1. 4월, 10월 개강 : 6개월 과정 및 1년 과정
2. 6개월과정 : 453시간, 전일제(월~금) 9:30 ~ 16:40
3. 1년과정 : 453시간, 전기 6개월(월,수,금), 후기6개월(화,목) 9:30~16:40 |
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① 제출서류 : 입학신청서(소정의 양식을 사용하고, 사진 한장 첨부)
② 서류제출 : 160-0012 東京都 新宿區 南元町 12-2 intercult 日本語學校 日本語敎員養成硏究所
③ 신청접수 : 신청접수 후 입학적성 테스트를 실시합니다.
.................. (한자의 받아쓰기, 단어
의미의 차이, 면접 등의 간단한 것입니다.)
④ 신청기한 : 정원이 차는대로 마감합니다. |
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569.100 엔 (입학금. 교재비. 소비세 포함)
※ 신청서 접수 후에 적성 테스트의 안내를 보내드리겠습니다.
※ 외국어의 교재는 실제 비용이 듭니다.(중국어, 한국어, 인도네시아어의 중에서 2개 국어 선택)
※ 수강료의 납입 기간은 적성 테스트의 합격 확인 후 20일 이내입니다.
※ 분할 지불도 가능합니다. 사무소에 문의해 주십시오. (2회 분할. 2회째는 2004년 6월 11일(금)까지
납입) |
커
뮤
니
케
이
션
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[수업과목] |
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사회
·
문화
·
지역 |
국제 문화론 |
15 |
근 · 현대사를 개괄하고, 밖에서
본 일본, 일본에서 본 세계라는 관점으로 국제 교류에 대해서 공부합니다. |
이문화 이해와
커뮤니케이션 |
10.5 |
교실은 이문화의 확대의 장입니다. 이 안에서도 어떻게
서로 이해하고 커뮤니케이션을 하면 좋을까 생각하면서 공부합니다. |
| 일본어 교육개론 |
4.5 |
일본어 교육이란 무엇인가, 일본어 강사는 어떤 지식,
능력이 필요한가를 생각하고, 금후의 학습 방향을 정합니다. |
| 일본어 교육총론 |
3 |
해외에서 일본어를 가르치는 경우, 진학 희망자에게
일본어를 가르치는 경우, 여러가지 케이스에 해당하는 일본어 교육에 대해서 공부합니다. |
| 일본어 교육사 |
4.5 |
일본어 교육의 역사를 개략적으로 알 수 있습니다. |
교
육
에
관
한
영
역 |
언
어
와
사회 |
언어생활 |
10.5 |
현대사회에서의 언어생활을 관찰하고, 경어를 포함하는
대우 표현의 양상을 공부합니다. |
| 언어습득 |
3 |
어린이, 성인이 어떻게 언어를 획득하는지 공부합니다.
|
언
어
와
심리 |
카운셀링 |
3 |
학생으로부터 나올 수 있는 여러가지의 고민, 문제에
대처하기 위해서 필요한 기초적인 카운셀링의 지식을 습득합니다. |
| 교수법사 |
9 |
교수법의 역사를 개관합니다. |
| 교수법 각론 |
13.5 |
외국어 교육법을 워크숍 형식으로
체험함에 따라, 각각의 교수이론을 깊게 이해합니다. |
| TPR |
(1.5) |
| 커뮤니커티브 어프로치 |
(6) |
| 사이런트웨이 |
(3) |
| 사제스트베디아 |
(3) |
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교구 교재 연구(1) |
18 |
일본어 교과서의 구성을 이해하고,
어학 교과서를 분석하는 능력을 기릅니다. 그리고 교과서의 효과적인 사용방법등을 생각합니다. |
| - 교과서 |
0 |
| 초급교과서 |
(4.5) |
| 중급교과서 |
(4.5) |
| 문법해설비교(영문) |
(9) |
| 교구 교재 연구(2) |
9 |
일본어 · 영어의 시청각 교재
및 그 사용법을 소개하고, 시청각 교재의 효과적인 사용방법을 공부합니다. |
| -시청각교재 |
0 |
| 시청각교육개론 |
(3) |
| 영어교재 |
(3) |
| 일본어교재 |
(3) |
| 지도연구 |
18 |
일본어 교육에 있어서의 작문,
발음, 문자, 표현지도의 실제부터 문제점을 정리하고, 그에대처하기 위해서는 어떻게 하면
좋을까 생각합니다. |
| 작문지도 |
(4.5) |
| 발음지도 |
(3) |
| 문자지도 |
(4.5) |
| 표현지도 |
(6) |
| 평가법(1) |
7.5 |
평가의 방법, 테스트의 출제 방법을 공부합니다. |
| 평가법(2) OPI |
3 |
구두능력을 측정하는 OPI(Oral Proficiency
Interview)에 대해 공부합니다. |
언
어
에
관
한
영
역 |
음성 |
30 |
일본어의 음의 종류와 조합을 공부하고, 그것이 어떤
구조로 발음되고 있을까 실제의 연습을 통해서 공부합니다. |
| 문자 · 표기 |
7.5 |
일본어의 문자(한자 · 히라가나 · 카타카나 · 로마자),
표기상의 법칙, 역사, 일본어 교육면에서의 문제점을 공부합니다. |
| 문법(1) |
30 |
일본어 교과서에서 취급되고 있는
학습 상목(문형 등)을 분석하는 것에 따라 일본어 문법을 체계적으로 이해합니다. |
| 문법(2) |
0 |
| 어휘 |
15 |
단어의 형태, 의미, 작용, 체계 등을 알고, 각각의
「단어」가 가지는 의미를 학습자에게 바르게 전하는 방법을 공부합니다. 유의어의 비교분석도
실시합니다. |
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언어학개론 |
13.5 |
언어연구의 역사를 더듬어가면서 지금까지의 제안된 단어의
분석 방법을 공부합니다. |
| 대조 언어학 |
4.5 |
일본어와 영어를 음성 · 문법 · 어휘의 측면에서
비교하고, 각각의 언어의 특징을 이해합니다. |
| 일본사정 · 일본어학사 |
15 |
현대 일본어의 성립사정, 일본어의 연구사에 대해서
개관합니다. |
외국어
(2과목 선택) |
40 |
새롭게 외국어를 배운다라는 체험을
통해서 학습자의 입장에서의 좋은 교육법을 공부합니다. 그리고 학습자가 틀리기 쉬운 점의
원인 분석에도 도움이 되고 있습니다. |
| 중국어 |
(20) |
| 한국어 |
(20) |
| 인도네시아어 |
(20) |
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실시 ·실습 |
| 초급실습 |
66.5 |
초급레벨의 외국인 학습자를 대상으로 실제수업을 실시합니다.
교안 작성에 관해서는 철저한 개인 지도를 합니다. 그리고 학급 친구의 실습 수업을 관찰하고
평가함에 따라서 수업을 분석하는 능력을 기릅니다. |
| 중상급실습 |
46.5 |
중상급 레벨의 외국인 학습자를 대상으로 실제로 수업을
실시합니다. 교재는 스스로 작성한 것을 사용합니다. 교안 작성에 대해서는 철저한 개인
지도를 합니다. 그리고 학급 친구의 실습수업을 관찰하고 평가함에 따라서 수업을 분석하는
능력을 기릅니다. |
| 티칭 어시스턴트 |
1.5 |
실제의 교육현장에 들어가 교사의 어시스트를 함에 따라
클래스 운영의 방법을 공부합니다. |
| 교재작성 |
15 |
「중상급 실습」에서 사용하는 독해교재, 청해교재를
작성합니다. |
| 발음 · 낭독 |
6 |
교사로서 교단에 서기 위해서 목소리 내는 방법, 낭독방법
등을 공부합니다. |
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